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淺談如何做好中等職業學校德育工作

來源:  作者:甄建光  [字體: ]
  摘要:為了更好地落實《中等職業學校德育大綱》的基本要求,為了適應新的 歷史 時期中等職業學校 教育 工作的需要,解決當前復雜條件下中等職業學校德育工作難題,從做好中職學校德育工作要堅持“以人為本”出發,闡述了“以人為本”的內涵和中職學校德育工作“以人為本”的特征,對如何開展中職學校“以人為本”的德育工作進行了系統地探討,提出了具有建設性的具體措施。希望拋磚引玉,僅供各位同仁在德育教育工作中某種思考和商討。
  關鍵詞:中職學校;德育;以人為本;就業導向
  
  中等職業學校的學生有別于普通中學的學生,就現階段來看,這個群體是比較特殊的,是一個“多數的弱勢”群體,因此,中等職業學校德育工作的難度要高于普通中學,我認為要做好中等職業學校德育工作,只有堅持以人為本,德育工作才能見成效,才能為職業教育服務。中等職業學校德育工作為什么要堅持“以人為本”呢?這是當今社會歷史條件所決定的,它是 現代 德育觀的具體體現,是為適應當代中等職業學校教育工作的需要,是解決中等職業學校德育工作難題的關鍵所在。那么,中職德育工作如何堅持以人為本呢?確實是值得我們正在實踐中職學校德育工作的同仁們和即將成為中職學校德育工作者深思的問題。
  
  一、“以人為本”的內涵及“人本”特征
  
  我們需要從兩方面來把握。第一方面是“人”。這個“人”既是 自然 屬性的人,又是社會屬性的人。第二方面是“本”。“本”有兩種含義:即“本源”和“根本”。以人為本的“本”是“根本”的“本”。就是說,人是根本的,不能舍本求末。“以人為本”的另一重含義,那就是尊重和維護最廣大人的根本利益。突出人的 發展 ,把教育人、引導人、尊重人、關心人、理解人有機結合起來,把人的幸福、自由、尊嚴、價值緊密聯系起來,使教育真正成為人的教育。中等職業學校德育工作堅持以人為本,就是要求德育工作要更符合學生的發展需要。以人為本是 科學 發展觀的核心。“人本”特征表現在:(1)人的能動性。(2)人的自然性。(3)人的社會性。(4)人的發展性。人的發展是指每個人都應得到的平等、完整、和諧和自由發展。中等職業學校德育工作“以人為本”,所指的“人”不是抽象的人,也不是指某個人,而是指我們所面對的所有在校學生,是有血性的,有情感的具體的“人”。他們所表現出來的許多問題正是這個時代的產物,做好德育工作更應堅持“以人為本,以學生為主體”。也就是說,要“以學生為根本”。學生是教育的中心,也是教育的目的;學生是教育的出發點,也是教育的歸宿;學生是教育的基礎,也是教育的根本。
  
  二、中職學校德育工作“以人為本”的特征
  
  當前,隨著對外開放和 經濟 全球化的不斷深人,隨著 網絡 時代的到來,我國社會意識形態發生了深刻變化,中西方社會制度和思想文化的相互激蕩、相互影響,使得主流意識被削弱,道德觀紛繁復雜,對青少年的影響極為嚴重。一方面,強烈的沖擊思想還不成熟、辨別能力還不強的中職學生群體的思維方式、道德觀念、價值取向。另一方面,中職學校教育是以就業為導向的職業教育,中職學生來校的目的是學習技術,在當前全球經濟危機的沖擊下, 中國 的經濟也深受影響,就業壓力大,學生思想復雜,各種思潮涌現。中職學校德育工作“以人為本”尤為重要,更加突出地顯現了其鮮明的特征:(1)生活性。就是說中職學校德育工作要貼近學生的實際,從學生生活出發,走進學生的心靈;從細微處著手,抓點滴教育,決不能空洞說教,決不能大道理滿天飛。(2)時代性。是指中職學校德育工作要與當今時代相結合,要正視現實,不能回避社會中存在的問題;要感受他們的心理;要教育學生正確認識我們這個社會,學會分辨善惡美丑、學會選擇、學會保護自己的身心健康。(3)實效性。是指中職德育要突出職業教育的特點,把德育落實到職業技術教育當中,融入到實訓、實習當中。要杜絕形式主義和走過場,做到“潤物細無聲”。(4)層次性。是指中職德育教育要充分了解學生,要從低到高、由淺入深,循序漸進,在不斷發展的動態過程中來開展德育工作;要考慮學生的接受能力和行為能力;掌握不同教育過程發展的“度”,低了,高了,都不行。(5)導向性。中等職業學校教育是以就業為導向的,其德育工作要結合學生就業實際情況,緊緊圍繞職業教育特點來開展。要真正從提高學生的技術技能出發,為學生的就業、創業打下良好的思想品質基礎。
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